La Presse Bisontine 169 - Octobre 2015

BESANÇON

19 La Presse Bisontine n° 169 - Octobre 2015

UNIVERSITÉ

Étude

Le bruit nuit à l’apprentissage de l’enfant

Des chercheurs de l’Université de Franche- Comté ont démontré le lien des nuisances sonores modérées sur les performances scolaires d’élèves de CE2 inscrits dans 31 écoles primaires de Besançon.

étude, débutée en 2006 dont les derniers résultats ont été publiés en 2015, n’a pas cherché à ana- lyser les “grandes” pollutions sonores induites par la proxi- mité d’un aéroport mais, au contraire, de jauger des per- turbations induites par une expo- sition urbaine modérée, comme c’est le cas à Besançon. “Besan- çon n’est pas une ville très bruyante, déclare le chercheur. Mais même un bruit modéré a des conséquences sur l’apprentissage” dit-il. Plusieurs laboratoires de l’Université (ThéMA, Femto- S.T., Chrono-environnement et le laboratoire de psychologie) se sont impliqués dans cette étu- de coordonnée par FrédéricMau- ny et menée en collaboration avec le Centre hospitalier régio- nal universitaire de Besançon et le Centre scientifique et tech- nique du bâtiment. 579 élèves de CE2 répartis dans 31 écoles y ont participé. “Le bruit a été évalué à l’école mais aussi à la maison. Il n’a pas été possible de le mesurer dans chaque habi- tation : il a été évalué grâce à un système de modélisation et de cartographie sonore. Et si nous avons choisi la classe de CE2, c’est parce que tous les élèves sont soumis au cours de l’année à une évaluation sco- laire” témoigne le chercheur.

L’originalité de l’étude réside dans l’analyse détaillée des performances scolaires, à partir des épreuves d’évaluation natio- nales. Sachant que les facteurs qui peuvent affecter les apprentissages sont nombreux, les caractéristiques socio-économiques, socio-démogra- phiques et socio- éducatives de chaque foyer ont

L e bruit a-t-il un véritable impact sur nos capacités d’apprentissage ? Les enfants qui vivent dans un environnement bruyant ont- ils de moins bons résultats sco- laires ?À ces questions, des cher- cheurs de l’Université de Franche-Comté y ont répondu. “Même à des niveaux modérés

“L’app- rentissage du français altéré.”

(entre 50 et 60 décibels), le bruit a bel et bien une influence sur les performances scolaires d’enfants de CE2” synthétise Frédéric Mauny, professeur au laboratoire Chrono-environne- ment de l’Université de Franche- Comté. Il faut donc du calme pour apprendre, d’autant que cette

été prises en compte. Les cher- cheurs ont mis en évidence des relations entre les scores obte- nus en français et en mathé- matiques et les niveaux d’exposition sonore auxquels sont soumis les enfants. “Pour une augmentation de 10 déci- bels du volume sonore à l’école, les performances scolaires bais- sent en moyenne de 5,5 points (sur une base de 100).” En français, l’effet du bruit se fait sentir sur les épreuves de reconnaissance de mots, de com- préhension de texte et d’orthographe. En mathématiques, ce sont la connaissance des nombres, l’exploitation numérique et le calcul qui sont affectés, contrai-

Frédéric Mauny, professeur au laboratoire Chrono-environnement de Besançon, a coordonné ce programme de recherche autour du bruit.

rement aux aspects grandeurs et mesures et à la géométrie. “On pensait que le bruit posait surtout problème pour les tâches complexes qui nécessitent une attention soutenue mais cette étude a montré que certaines tâches simples et davantage auto- matisées peuvent également être affectées” souligne le chercheur. Avec ces nombreuses données,

le laboratoire va poursuivre ses recherches pour cette fois savoir si le bruit et la pollution de l’air ont des effets sur la prématu- rité. Les deux C.H.R.U. de Besan- çon et Dijon participeront à ce nouveau programme de recherche financé par l’Agence de l’environnement et de la maî- trise de l’énergie (A.D.E.M.E.). E.Ch.

Le bruit à l’école, à la maison, même modéré, altère l’apprentissage.

Présent au salon - Hall B1

16 -18 Octobre 2015

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